Artículo 81Criterios de distribución de la compensación
Texto oficial
Los criterios de distribución de los fondos de compensación educativa contemplarán la matrícula de alumnos/as en situación de vulnerabilidad social, los indicadores de eficiencia del sistema educativo jurisdiccional y el esfuerzo presupuestario local.
Qué significa en la práctica
Los fondos de compensación educativa que la Nación distribuye entre provincias no se reparten en partes iguales: se usan criterios de equidad. Reciben más las provincias con mayor cantidad de alumnos vulnerables, con peores indicadores educativos y que ya realizan un esfuerzo presupuestario propio. Esto prioriza a quienes más lo necesitan.
Ejemplo práctico
La Nación distribuye el Fondo de Compensación Salarial Docente asignando más recursos a las provincias con mayor brecha salarial y menor capacidad fiscal.
Efectos prácticos
•Provincias como Chaco, Formosa o Santiago del Estero —con mayor pobreza educativa— reciben proporcionalmente más fondos de compensación.
•El esfuerzo presupuestario local se incorpora para evitar que la compensación nacional desincentive la inversión provincial.
•Los indicadores de eficiencia (repitencia, abandono, egreso) determinan parcialmente la distribución.